Evaluación clínica
Evaluación neuropsicológica de niños y adolescentes, diagnóstico diferencial y recomendaciones para la familia y la escuela.
Trayectoria y formación
Sobre mí
Mi trabajo
Ps. Raúl Pupo Rodríguez
Especialista en Neuropsicología Infantil y del Aprendizaje
Psicólogo desde 2012C.Ps.P. 47965Magíster en Orientación EducativaDirector del Instituto CIAPSELima, Perú
Me dedico a comprender cómo aprende cada niño: qué procesos cognitivos facilitan su desempeño, cuáles lo limitan y cómo convertir esos hallazgos en apoyos concretos.
Evalúo las funciones cognitivas, el neurodesarrollo, las habilidades académicas y el funcionamiento adaptativo de niños y adolescentes. Para ello integro entrevistas clínicas y evolutivas, observación de la conducta, pruebas estandarizadas y un análisis de lo que el niño necesita en su casa y en su colegio.
El eje de mi trabajo es el modelo PASS de Luria (Planificación, Atención, procesamiento Simultáneo y Sucesivo), que evalúo con el CAS-2 y que es además una de mis líneas de investigación doctoral. Lo complemento con la teoría CHC mediante la Batería IV Woodcock–Muñoz, cognitiva y de aprovechamiento, que permite comparar las capacidades cognitivas con el rendimiento en lectura, escritura y matemáticas.
Combino la práctica clínica con la docencia universitaria, la investigación y la divulgación. Cada una alimenta a las otras: enseñar me obliga a revisar la evidencia, investigar me ayuda a usar mejor las pruebas, y la consulta me recuerda que detrás de cada puntuación hay un niño y una familia.
Mi historia
Empecé estudiando máquinas. Terminé estudiando cómo aprende un niño.
Mi primera formación, en Holguín (Cuba), fue en informática: aprendí a pensar en sistemas, en cómo la información entra, se transforma y se convierte en una respuesta. Esa forma de pensar nunca me abandonó; solo cambió de objeto.
En el Hospital Pediátrico de Holguín, evaluando a niños junto a Neuropediatría y Psiquiatría Infantil, nació la pregunta que todavía guía mi trabajo: ¿qué está ocurriendo realmente dentro de este niño cuando no logra aprender?
Desde 2018 trabajo en Lima. Cambié de país; no cambié de pregunta.
Ningún niño falla por gusto.
Detrás de cada dificultad hay un funcionamiento cognitivo concreto que puede describirse, explicarse y modificarse con los apoyos adecuados.
Un diagnóstico no es un destino.
Es un punto de partida para tomar mejores decisiones, no una sentencia sobre quién es un niño ni sobre hasta dónde puede llegar.
Un instrumento no es neutral.
Toda prueba compara al niño con una muestra que puede parecerse poco a él. Decirlo con claridad vuelve el informe más honesto y más útil.
Una puntuación aislada no equivale a un diagnóstico. Lo importante es entender al niño en su contexto y saber qué hacer para ayudarlo.
Formación y trayectoria
Una preparación orientada a evaluar bien
Ejerzo la psicología desde 2012. Mi formación combina la neuropsicología del desarrollo, la orientación educativa y la psicometría, con entrenamiento clínico específico en instrumentos de referencia para el estudio del neurodesarrollo.
Doctorado en Psicología
Universidad Continental. Líneas de investigación: validación psicométrica del BAS-3 y el modelo PASS evaluado con el CAS-2, en población escolar peruana.
Docencia universitaria
Pregrado en la Universidad Tecnológica del Perú y posgrado en la Universidad Continental.
Especialista en Neuropsicología Infantil y del Aprendizaje
Título de segunda especialidad profesional.
Magíster en Orientación Educativa
Universidad de Holguín, Cuba.
Hospital Pediátrico de Holguín
Evaluación psicológica y neuropsicológica de niños junto a los servicios de Neuropediatría y Psiquiatría Infantil.
Docencia en la Universidad de Holguín
Psicología General, Psicología Especial y Anatomía y Fisiología Humana en la Licenciatura en Educación Especial.
ADOS-2 y ADI-R
Instrumentos de referencia para la evaluación del espectro autista: observación estandarizada y entrevista a cuidadores.
Psicólogo colegiado
Colegio de Psicólogos del Perú · C.Ps.P. 47965.
Licenciado en Psicología
Universidad de Holguín, Cuba. Ejerzo la psicología desde 2012.
Lo que hago
Cuatro áreas que se complementan
Docencia
Formación universitaria en neuropsicología, lenguaje, dificultades del aprendizaje, evaluación psicológica y pruebas psicométricas.
Investigación psicométrica
Estudio de la calidad de las pruebas en población peruana: estructura factorial, confiabilidad e invarianza de medición.
Asesoría y divulgación
Asesoría técnica en interpretación de perfiles cognitivos y contenidos para familias, estudiantes y profesionales.
Investigación y proyectos
Mejores instrumentos para nuestra población
Evaluar bien empieza por usar pruebas que funcionen en los niños a los que se aplican. También he participado como revisor sénior en la estandarización latinoamericana de la WAIS-5.
BAS-3
Línea doctoral
Validación psicométrica de las British Ability Scales (3.ª edición) en escolares peruanos.
Análisis factorial confirmatorioConfiabilidadInvarianza
CAS-2
Línea doctoral · Modelo PASS
Evaluación de la planificación, la atención y el procesamiento simultáneo y sucesivo con el CAS-2, según el modelo PASS de Luria.
PlanificaciónAtenciónSimultáneoSucesivo
ENCI-P
Protocolo de evaluación
Autor del protocolo ENCI-P, una guía estructurada para la evaluación neuropsicológica.
Mis compromisos
Cómo cuido cada evaluación
- 1Confidencialidad y consentimientoConsentimiento informado de la familia y asentimiento del niño cuando corresponde.
- 2Instrumentos usados correctamenteConforme a sus manuales, licencias y requisitos de formación.
- 3Interpretación prudenteEspecial cuidado con pruebas normadas en otros países o idiomas.
- 4Claridad sobre lo que sabemosDistingo entre lo observado, lo medido y lo que es una hipótesis.
- 5Respeto por la diversidadConsidero factores culturales, lingüísticos, sensoriales y educativos.
- 6Lenguaje sin estigmasInformes centrados en fortalezas, necesidades y apoyos.
- 7Trabajo en equipoDerivo a otros especialistas cuando la pregunta lo requiere.
- 8Actualización constanteReviso la evidencia y mido si las intervenciones funcionan.
¿Conversamos?
Si tiene preguntas sobre el desarrollo o el aprendizaje de su hijo, o desea coordinar una actividad académica, escríbame.