Quién soy
Empecé estudiando máquinas. Terminé estudiando cómo aprende un niño.
Soy Raúl Pupo Rodríguez, psicólogo y neuropsicólogo infantil. Nací en Holguín, me formé en Cuba y hoy trabajo en Lima. Esta es la historia de una misma pregunta hecha en dos países.
Más de quince años entre la clínica, el aula y el laboratorio.
2007
Primer año de Psicología
2
Países, dos comienzos
+15
Años de ejercicio
3
Pilares: clínica, docencia, formación
Acto I · Holguín, Cuba
Todo comenzó en Holguín
Nací en Cuba y fue también allí donde comenzó mi camino profesional. Aunque no empezó donde uno esperaría.
Antes de llegar a la Psicología, mi primera formación fue en un área aparentemente muy distinta: la informática. Entre 2002 y 2006 estudié en el Instituto Politécnico de Informática de Holguín, aprendiendo a pensar en sistemas y en procesos: cómo la información entra, se transforma y se convierte en respuesta.
Años después descubrí que esa forma de pensar nunca me abandonó. Solo cambió de objeto. Dejé de analizar máquinas para analizar la mente.
La pregunta que me interesa sigue siendo la misma: ¿qué ocurre entre la entrada de la información y la respuesta que finalmente aparece?
Instituto Politécnico de Informática · Holguín
Aprender a pensar en procesos
Mi primera formación no fue en salud. Fue en sistemas de información, en lógica y en procedimientos. Una gramática mental que años después resultaría inesperadamente útil para leer perfiles cognitivos.
Universidad de Holguín
La decisión que definió todo lo demás
Ingresé a la carrera de Psicología en 2007 y me gradué como Licenciado en 2012. Cinco años de teoría, de lecturas y de prácticas. Y la certeza, al terminar, de que mi verdadera formación apenas estaba comenzando.
Dirección Municipal de Salud · Holguín
De la psicología aprendida a la psicología ejercida
Trabajé cinco años como Psicólogo de la Salud en atención primaria: evaluación e intervención psicológica, orientación a personas con enfermedades crónicas y trabajo comunitario con poblaciones en riesgo.
Facultad de Ciencias de la Educación · Universidad de Holguín
Volver al aula, esta vez desde el otro lado
Durante cuatro años enseñé Psicología General, Psicología Especial y Anatomía y Fisiología Humana a estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial. Ahí entendí que enseñar no es repetir lo que uno sabe, sino ordenarlo hasta que otro pueda usarlo.
Hospital Pediátrico de Holguín
El encuentro con la neuropsicología infantil
Colaboré como especialista en evaluación psicológica y neuropsicológica junto a los servicios de Psiquiatría Infantil y Neuropediatría-Neurocirugía. Frente a mí había niños cuyas dificultades no se explicaban solo por su conducta ni solo por su entorno.
Universidad de Holguín · Camagüey
Estudiar mientras se ejerce
Cursé la Maestría en Orientación Educativa y sumé formación en Hipnosis Clínica, Psicodiagnóstico de Rorschach y un Diplomado en Neuropsicología Infantil en la Universidad de Camagüey. Atendía, evaluaba, enseñaba y estudiaba al mismo tiempo.
2018 · El cruce
Cerrar una etapa y empezar otra vez
Después de años en el sistema de salud, en la universidad y en el hospital pediátrico, mi historia continuaría fuera de Cuba. El siguiente capítulo comenzaría en Perú. Y significaría, en muchos sentidos, comenzar de nuevo.
Acto II · Lima, Perú
Volver a empezar, pero sabiendo qué construir
Llegar a un país nuevo como profesional es una experiencia humilde: los títulos deben revalidarse, los pacientes no te conocen y una década de trayectoria cabe, por un tiempo, dentro de una carpeta de documentos.
Lima, Perú
Los primeros meses
[Dos o tres frases suyas sobre esta etapa: dónde trabajó al llegar, qué le costó más, qué le sorprendió del sistema educativo peruano. Este es el párrafo que más conecta con las familias que lo leen.]
Universidad Tecnológica del Perú · Universidad Continental
La docencia, otra vez
Retomé la enseñanza que había comenzado en Holguín: hoy formo psicólogos en el pregrado de la UTP y profesionales en ejercicio en la Escuela de Posgrado de la Universidad Continental.
Centro Psicológico CIAPSE · Lima
Darle un lugar propio a una forma de trabajar
Con el tiempo, esa manera de entender la evaluación necesitaba un espacio propio. Desde CIAPSE dirijo hoy la atención clínica infantil y la formación de profesionales.
Maestría · Segunda especialidad · Certificaciones
Profundizar en el cerebro que aprende
Maestría en Neurociencias, Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil, certificación como terapeuta EMDR y formación en Rorschach vinculada a la Scuola Romana Rorschach y la International Rorschach Society.
Adaptación latinoamericana del WAIS-5
Mirar las pruebas desde adentro
Participar como especialista consolidador en un proyecto de adaptación me permitió entender por qué un ítem funciona en un país y falla en otro, y cuánto pesa la cultura dentro de algo que solemos llamar simplemente "puntaje".
Doctorado en Psicología · Universidad Continental
La pregunta, ahora en formato de investigación
Curso el Doctorado en Psicología y desarrollo instrumentos y protocolos propios de evaluación neuropsicológica infantil, pensados para la realidad de nuestros niños y nuestras escuelas.
Cambié de país, de sistema de salud y de audiencia. No cambié de pregunta.
Lo que sostiene mi trabajo
Tres oficios que se alimentan entre sí
Sin saberlo entonces, aquellos años en Holguín construyeron los tres pilares que hasta hoy definen mi carrera.
La práctica clínica
Evaluación neuropsicológica del desarrollo y del aprendizaje, diagnóstico del neurodesarrollo e intervención basada en evidencia. Es el lugar donde las preguntas aparecen primero.
La docencia
Pregrado y posgrado desde 2014. Enseñar me obliga a ordenar lo que hago hasta que otro profesional pueda aplicarlo con criterio propio.
La formación continua
Investigación doctoral, desarrollo de instrumentos y trabajo en adaptación de pruebas. Es lo que impide que la práctica se vuelva rutina.
Mis convicciones
En qué creo hoy
Ninguna de estas ideas la traje de un libro. Todas llegaron trabajando, y cada una tiene una fecha y un lugar.
Cuando empecé en atención primaria, en Holguín, aprendí que una persona no se explica solo por lo que le ocurre por dentro. Cuando pasé al Hospital Pediátrico, entendí que tampoco se explica solo por lo que le ocurre por fuera. Entre esas dos lecciones cabe casi todo mi trabajo.
Por eso mi manera de evaluar no busca cerrar un nombre, sino abrir una explicación. Un informe que termina en una etiqueta deja a la familia exactamente donde estaba: sabiendo cómo se llama el problema, pero no qué hacer el lunes por la mañana.
-
1
Ningún niño falla por gusto. Detrás de cada dificultad hay un funcionamiento cognitivo concreto que puede describirse, explicarse y modificarse con los apoyos adecuados.
De dónde viene
Del Hospital Pediátrico de Holguín, evaluando junto a Neuropediatría a niños a quienes se describía como desmotivados o desobedientes, y que en realidad no podían sostener lo que sí sabían. -
2
Un diagnóstico no es un destino. Es un punto de partida para tomar mejores decisiones, no una sentencia sobre quién es alguien ni sobre hasta dónde puede llegar.
De dónde viene
De cinco años en atención primaria en Holguín, acompañando a personas con enfermedades crónicas: el diagnóstico explicaba una parte de la vida, nunca la vida entera. -
3
La evaluación debe servirle a alguien: a la familia que necesita entender, al docente que necesita actuar el lunes por la mañana y al niño que necesita dejar de sentirse el problema.
De dónde viene
De cuatro años enseñando en la carrera de Educación Especial de la Universidad de Holguín, viendo qué informes servían realmente dentro de un aula y cuáles se archivaban sin abrirse. -
4
Un instrumento no es neutral. Toda prueba compara a un niño con una muestra que puede parecerse poco a él. Decirlo con claridad no debilita el informe: lo vuelve honesto y utilizable.
De dónde viene
Del trabajo en la adaptación latinoamericana del WAIS-5, viendo desde dentro por qué un ítem funciona en un país y falla en otro. -
5
La ciencia solo transforma vidas cuando se vuelve aplicable. Por eso enseño, por eso desarrollo instrumentos y por eso formo a otros profesionales: para que el conocimiento llegue a más niños de los que yo puedo atender.
De dónde viene
De la constatación más simple de todas: una consulta atiende a un niño por vez; un buen curso alcanza a decenas de profesionales que atenderán a cientos.
Empecé estudiando cómo un sistema convierte información en respuesta. Sigo haciendo lo mismo, solo que ahora el sistema es un niño que aprende.
Para quien quiera el detalle
Formación y trayectoria
El relato explica el porqué. Estos son los datos.
Formación
- Licenciatura en Psicología · Universidad de Holguín, Cuba (2012)
- Maestría en Orientación Educativa · Universidad de Holguín (2017)
- Maestría en Neurociencias
- Segunda Especialidad en Neuropsicología Infantil
- Doctorado en Psicología · Universidad Continental (en curso)
- Diplomado en Neuropsicología Infantil · Universidad de Camagüey
Ejercicio y docencia
- Director · Centro Psicológico CIAPSE, Lima
- Docente de pregrado · Universidad Tecnológica del Perú
- Docente de posgrado · Escuela de Posgrado, Universidad Continental
- Psicólogo de la Salud · Dirección Municipal de Salud de Holguín (2013–2018)
- Evaluación neuropsicológica infantil · Hospital Pediátrico de Holguín (2014–2018)
Certificaciones y afiliaciones
- Terapeuta EMDR certificado
- Scuola Romana Rorschach e International Rorschach Society
- Especialista consolidador · adaptación latinoamericana del WAIS-5
- Formación en Hipnosis Clínica y Psicodiagnóstico de Rorschach
En pocas palabras
Empecé estudiando cómo los sistemas procesan información. Sigo en eso: el sistema es un niño aprendiendo.
Si busca entender cómo aprende su hijo —no solo qué etiqueta le corresponde—, ese es exactamente el trabajo que hago.
Perfiles verificables. Puede consultar mi ficha profesional en EMDR Perú y en la Escuela de Posgrado de la Universidad Continental.
Para profesionales: producción académica y líneas de trabajo
- [Referencia APA 7 de su artículo de 2017 en la revista Luz, Universidad de Holguín, con enlace DOI o URL.]
- [Otras publicaciones, ponencias o capítulos, en formato APA 7.]
- [Instrumentos y protocolos en desarrollo, con año y estado.]